同学们好啊，我是小宁强健。今天我们聊聊一个热点话题 - 从小看孩子是不是985、211的料。这个话题可不得了，引起了不少家长的柔软呢！

　　提及这事儿，我就猜想前几天碰到的一幕。那天我在小区花圃里鉴识，看到几位家长围坐在一齐聊天。

　　“诶，你们说我们家孩子将来能不成上个好大学啊？”一位姆妈一脸担忧地问说念。

　　“那还用说，得看基因啊！我家那小子5岁就能背唐诗三百首了，以后详情没问题。”另一位姆妈骄慢地说。

　　“啊？那我家妮儿可完蛋了，整天就知说念玩泥巴...”

　　听到这儿，我忍不住插了句嘴：“列位家长，别蹙悚下定论。孩子的成长是个漫长的历程，充满了变数。与其惦记985、211，不如柔软孩子的全面发展。”

　　说确切的，我融会家长们的热情。谁不但愿我方的孩子有长进呢？关联词过分焦急，反而可能影响孩子的成长。

　　那么，到底能不成从小看出孩子是不是985、211的料呢？我的成见是：能，但也不成。

　　能，是因为如实有些孩子从小就知道出过东说念主的资质和学习才能。比如有的孩子挂牵力终点好，学什么齐快；有的孩子逻辑念念维才能强，作念数学题总能找到捷径。这些脾气，确实可能预示着他们改日在学业上有出色知道的后劲。

　　不成，是因为东说念主的成长充满了变数。我见过太多案例了。有的孩子小时期平平无奇，长大后却成了学霸；有的孩子小时期被誉为神童，长大后却泯然世东说念主。

　　铭刻我刚当强健那会儿，班里有个叫小明的学生。这孩子小学收成一般，以致频繁挨我品评。谁知说念上了初中，这孩子忽然开窍了，收成蹭蹭往高潮。终末高考，竟然考上了清华！

　　反过来，我还见过不少“神童”，到了高中反而学习劳苦。原因很肤浅，他们合适不了高中的学习强度情切序。

　　是以啊，同学们，与其纠结于985、211这么的标签，不如柔软孩子的全面发展。我给全球几点提议：

　　培养学习兴味。兴味是最佳的强健，有了兴味，学习就不再是包袱。

　　说明才能培养。独处念念考、措置问题的才能，比单纯的常识累积更热切。

　　心疼心思修养。细腻的心思修养和抗压才能，是派遣改日挑战的要津。

　　塑造健全东说念主格。耿直、谦让、负作事，这些品性比上什么大学更热切。

　　予以截止空间。不要给孩子太大压力，让他们未必分发展兴味爱好。

　　我想说的是，每个孩子齐是惟一无二的。他们就像种子，有的早早发芽，有的需要更万古分的生长。我们作念家长的，要作念的便是为他们创造细腻的成长环境，用爱心和耐烦浇灌他们。

　　至于985、211？那不外是东说念主生路径中的一个小站拆开。更热切的，是培养孩子成为一个对社会有效、对他东说念主有爱的东说念主。

　　好了，今天就聊到这儿。同学们，你们认为呢？宽饶鄙人面留言，我们一齐探究！